Un gran desafío para hacer que la historia sea "real" para los estudiantes es encontrar una manera de hacerla identificable. En una era en la que simplemente sacamos lo que queremos de las redes sociales y YouTube, la sensación de emoción debe ser difícil de transmitir a los estudiantes más jóvenes.
Para llevar la inspiración del Apolo 11 a un público más joven, un maestro de secundaria en Maryland se encargó de escribir una obra para estudiantes de secundaria, incluida gran parte de la transcripción original, hasta los "sustantivos" y "verbos" de las computadoras que usaban los astronautas.
A Richard Zmuda, que enseña en Annapolis, se le ocurrió la idea por primera vez hace tres años después de dar un discurso de la Sociedad Nacional de Honor a estudiantes de secundaria donde citó a ex alumnos a los estudiantes, como el piloto del módulo lunar del Apolo 11, Buzz Aldrin.
"Investigué a Aldrin para el discurso y aprendí algunos detalles fascinantes sobre él personalmente y sobre la misión en general", dijo Zmuda. “Me di cuenta de que, mientras era niño podía ver por televisión los primeros pasos de Neil Armstrong en la luna, ninguno de los estudiantes podía compartir esa experiencia de forma remota. Sin embargo, fue uno de los eventos más importantes en la historia de la humanidad ".
El resultado es una adaptación notablemente precisa de la transcripción de la misión, y sería un desafío interesante para que los jóvenes protagonistas lleven al escenario. Hay líneas de diálogo reales que suenan muy cercanas a lo que diría un astronauta del día, como "Tu secuencia de iniciación co-elíptica Tiempo de encendido: 125: 19: 3470". Enseñar a los estudiantes cómo transmitir una sensación de drama, mientras se mantiene fiel al guión, sería un ejercicio divertido. También requeriría un poco de investigación para que los estudiantes entiendan de qué están hablando, que es probablemente el punto que Zmuda quería transmitir.
Eso no quiere decir que cada línea de diálogo sea tan técnica. Zmuda trabaja para mostrar el drama en varias partes de la misión, incluida la forma en que Aldrin inicialmente perdió su primer "salto" de prueba a la escalera lunar y se golpeó las espinillas contra un peldaño. El escenificado Aldrin exclama a la audiencia: "Bueno, al menos puedo decir que fui la primera persona en hacer PEE en la luna", algo que la persona real nunca estuvo cerca de decir. Sin embargo, en un sentido dramático, especialmente dada la edad de la audiencia, esta fue una forma divertida de mostrar cuán grave podría haber sido la situación si Aldrin hubiera tenido más problemas para volver a levantarse.
Aún más interesante es la decisión de Zmuda de mantener a los actores entre cuatro y siete personas: tres astronautas y una sola persona como CapCom en Control de Misión, o tres personas que representan los diferentes turnos. Esto concentra la mayor parte de la atención en los astronautas, aunque "Houston" está destinado a actuar como un papel dramático durante los frecuentes apagones de comunicaciones (que también sucedió en la misión real). También facilita que una pequeña clase de drama escenifique la obra.
La adaptación del Apolo 11 es una lectura divertida para los geeks espaciales, y probablemente sea una buena herramienta para enseñar historia en el nivel secundario y superior. Aunque el guión es muy técnico a veces, enseñar a los estudiantes cómo leer este material puede equivaler a aprender a entender a Shakespeare o a pronunciar palabras extranjeras en el escenario. Es un gran esfuerzo por parte de Zmuda, y con suerte enseñará a algunos estudiantes sobre lo que el aterrizaje representó para la exploración espacial.
